Vzdělání - Strategie a nástroje učení

Zde se naučíte některá anglická slova související s učebními strategiemi a nástroji, jako je "úvaha", "myšlenková mapa" a "brainstorming".

Revize

Kartičky

Pravopis

Kvíz

Začněte se učit

common sense [Podstatné jméno]

zdravý rozum

Ex: Common sense suggests that eating healthy foods benefits overall well-being .

Zdravý rozum naznačuje, že konzumace zdravých potravin prospívá celkovému blahobytu.

observation [Podstatné jméno]

pozorování

Ex: The doctor ’s observation confirmed the diagnosis .

Lékařovo pozorování potvrdilo diagnózu.

reasoning [Podstatné jméno]

úvaha

Ex: His reasoning for rejecting the proposal was based on thorough analysis and data .

Jeho úvaha pro zamítnutí návrhu byla založena na důkladné analýze a datech.

ratiocination [Podstatné jméno]

úvaha

Ex: The philosopher 's ratiocination challenged conventional wisdom , leading to groundbreaking insights into the nature of reality .

Filosofovo uvažování zpochybnilo konvenční moudrost, což vedlo k převratným poznatkům o povaze reality.

understanding [Podstatné jméno]

porozumění

Ex: The detective 's keen understanding of human behavior enabled him to unravel the mysteries behind seemingly inexplicable crimes .

Detektivovo bystré porozumění lidskému chování mu umožnilo rozluštit záhady za zdánlivě nevysvětlitelnými zločiny.

comprehension [Podstatné jméno]

porozumění

Ex: The book was written in a way that challenged the reader ’s comprehension of its deeper meaning .

Kniha byla napsána způsobem, který zpochybňoval porozumění čtenáře jejímu hlubšímu významu.

metacognition [Podstatné jméno]

metakognice

Ex: Training in metacognition can enhance academic performance by helping students become more aware of their cognitive strengths and weaknesses .

Výcvik v metakognici může zlepšit akademický výkon tím, že pomáhá studentům stát se více vědomými svých kognitivních silných a slabých stránek.

inquiry [Podstatné jméno]

vyšetřování

Ex: The teacher encouraged the students to approach every topic with a spirit of inquiry .

Učitel povzbuzoval studenty, aby přistupovali ke každému tématu s duchem zkoumání.

brainstorming [Podstatné jméno]

brainstorming

Ex: The design team employed brainstorming techniques to come up with innovative solutions for the project 's challenges .

Návrhový tým použil techniky brainstormingu, aby přišel s inovativními řešeními pro výzvy projektu.

critical reading [Podstatné jméno]

kritické čtení

lateral thinking [Podstatné jméno]

laterální myšlení

Ex: Lateral thinking techniques can help break through mental blocks and generate fresh perspectives on complex problems .

Techniky laterálního myšlení mohou pomoci prolomit mentální bloky a vytvořit nové pohledy na složité problémy.

critical thinking [Podstatné jméno]

kritické myšlení

Ex: In the age of misinformation , critical thinking is essential for discerning credible sources and evaluating the validity of information .

V éře dezinformací je kritické myšlení nezbytné k rozlišení důvěryhodných zdrojů a posouzení platnosti informací.

analytic thinking [Podstatné jméno]

analytické myšlení

Ex: Analytic thinking can help individuals make informed decisions by evaluating multiple factors and potential outcomes .

Analytické myšlení může jednotlivcům pomoci přijímat informovaná rozhodnutí hodnocením více faktorů a potenciálních výsledků.

notetaking [Podstatné jméno]

pořizování poznámek

Ex: The conference provided attendees with notetaking guides to help them stay engaged and retain key insights from the presentations .

Konference poskytla účastníkům průvodce pořizováním poznámek, aby jim pomohla zůstat zapojeni a uchovat klíčové poznatky z prezentací.

annotation [Podstatné jméno]

anotace

Ex: The historian 's annotations in the archival documents provided valuable insights into the historical context of the events described .

Historikovy poznámky v archivních dokumentech poskytly cenné poznatky o historickém kontextu popsaných událostí.

chunking [Podstatné jméno]

rozdělování

Ex:

Technický spisovatel použil členění v manuálech pro uživatelskou přívětivost.

inference [Podstatné jméno]

závěr

Ex: The detective made a crucial inference about the suspect 's alibi based on the new evidence .

Detektiv učinil zásadní závěr o alibi podezřelého na základě nových důkazů.

rote learning [Podstatné jméno]

biflování

Ex: Critics argue that excessive reliance on rote learning can stifle creativity and hinder the development of problem-solving skills .

Kritici tvrdí, že nadměrná závislost na biflování může potlačit kreativitu a bránit rozvoji dovedností řešení problémů.

visual learning [Podstatné jméno]

vizuální učení

Ex: Visual learning strategies in history education may include analyzing maps , timelines , and primary source documents to gain insights into historical events and contexts .

Strategie vizuálního učení ve výuce dějepisu mohou zahrnovat analýzu map, časových os a primárních zdrojových dokumentů, aby získaly poznatky o historických událostech a souvislostech.

observational learning [Podstatné jméno]

pozorovací učení

Ex: Observational learning plays a significant role in the transmission of cultural practices and traditions from one generation to the next .

Pozorovací učení hraje významnou roli v předávání kulturních praktik a tradic z jedné generace na druhou.

mind map [Podstatné jméno]

myšlenková mapa

Ex: The workshop facilitator used a mind map to visually summarize the key takeaways from the presentation , making complex information more accessible to participants .

Facilitátor workshopu použil myšlenkovou mapu k vizuálnímu shrnutí klíčových poznatků z prezentace, čímž složité informace zpřístupnil účastníkům.

mood board [Podstatné jméno]

náladová deska

Ex: As part of a literature assignment , students construct mood boards to visually represent the themes , characters , and settings of a novel they are studying , deepening their understanding through visual analysis .

V rámci literární úlohy studenti vytvářejí náladové desky, aby vizuálně reprezentovali témata, postavy a prostředí románu, který studují, a prohlubují tak své porozumění prostřednictvím vizuální analýzy.

list-group-label [Podstatné jméno]

štítek-skupiny-seznamu

Ex: The project manager used list-group-label to categorize project tasks into different phases and assign responsibilities accordingly .

Vedoucí projektu použil list-group-label kategorizovat úkoly projektu do různých fází a podle toho přiřadit odpovědnosti.

Venn diagram [Podstatné jméno]

Vennův diagram

Ex: In the debate , the speaker used a Venn diagram to visually explain the common ground between the two opposing viewpoints .

V debatě řečník použil Vennův diagram, aby vizuálně vysvětlil společnou půdu mezi dvěma protichůdnými pohledy.

concept map [Podstatné jméno]

konceptuální mapa

Ex: The workshop facilitator encouraged participants to collaborate on a concept map to visualize the key components of the problem they were trying to solve .

Facilitátor workshopu povzbudil účastníky ke spolupráci na konceptuální mapě, aby vizualizovali klíčové komponenty problému, který se snažili vyřešit.

problem set [Podstatné jméno]

soubor problémů

Ex: The chemistry professor provided a problem set to review concepts covered in the lecture .

Profesor chemie poskytl sadu problémů k revizi konceptů probraných na přednášce.

manipulative tool [Podstatné jméno]

manipulativní nástroj

Ex: The classroom had a variety of manipulative tools available for learning activities .

Třída měla k dispozici různé manipulační pomůcky pro učební aktivity.

mnemonic [Podstatné jméno]

mnemonický

Ex:

Studenti často vytvářejí své vlastní mnemonické pomůcky, aby si zapamatovali matematické vzorce nebo rovnice, jako je "SOHCAHTOA" pro trigonometrii.

Vzdělání
Vzdělávací prvky a koncepty	Vzdělávací zdroje	Psací potřeby	Propisky a tužky
Psací potřeby	Třídní a školní předměty	Laboratorní a geografické přístroje	Pomůcky pro výtvarnou výchovu
Výpočetní nástroje	Měřicí nástroje	Zaměstnanci a Personál	Účastníci a Role
Skupiny a Společnosti	Časové osy a Struktury	Úrovně a etapy vzdělávání	Americký vzdělávací systém
Britský vzdělávací systém	Prostředí a Prostory	Zařízení a Akademie	Formální a přírodní vědy
Sociální vědy	Interdisciplinární a praktické vzdělávání	Strategie a nástroje učení	Účast a Aktivity
Úkoly	Hodnotící podmínky a metody	Zkušební programy	Hodnocení a Výsledky
Zápis a Promoce	Finance a Výdaje	Typy kurzů	Události a Obřady
Vzdělávací Osvědčení a Ocenění	Bakalářské tituly	Magisterské tituly	Doktorské tituly
Oblečení	Vzdělávací disciplína	Metody a Přístupy	Programy a Frameworks
Teorie	Poruchy učení	Vzdělávací slovesa