Utbildning - Teorier

Konstruktivismen uppmuntrar lärare att tillhandahålla autentiska uppgifter och verkliga sammanhang för att engagera elever i meningsfulla inlärningsupplevelser.

Konnektivismen hävdar att lärande inte bara handlar om att förvärva kunskap utan också om att skapa förbindelser och navigera i digitala nätverk.

En student arbetar hårdare när de vet att de kommer att få extra poäng för god prestation, baserat på idén om förstärkning inom behaviorism.

Teorin om situerat lärande föreslår att lärare förvärvar kunskaper och färdigheter bäst när de är engagerade i meningsfulla aktiviteter inom relevanta sammanhang.

Lärare använder undervisningsteori för att utforma effektiva lektionsplaner som tillgodoser olika inlärningsstilar.

Lärare införlivar aktivitetsteorin i sina lektionsplaner för att främja samarbetsinriktade lärupplevelser bland eleverna.

Enligt social inlärningsteori förvärvar individer nya beteenden genom att observera och imitera andras handlingar.

Den kognitiva belastningsteorin föreslår att elever har en begränsad kapacitet för att bearbeta information under inlärningsuppgifter.

Teorin om multipla intelligenser föreslår att traditionella IQ-tester kanske inte helt fångar omfattningen av kognitiva förmågor som människor besitter.

Informationsbehandlingsteorin hävdar att det mänskliga sinnet behandlar information ungefär som en dator, inbegripet steg som kodning, lagring och hämtning.

Enligt den sociokulturella teorin om kognitiv utveckling påverkas kognitiv utveckling djupt av sociala interaktioner inom en kulturell kontext.

Erfarenhetsinriktad inlärningsteori föreslår att lärande förvärvar kunskap och färdigheter genom direkta erfarenheter följt av reflektion över dessa erfarenheter.

Den humanistiska inlärningsteorin lägger stor vikt vid individens förmåga till självstyrd inlärning och personlig utveckling.